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mediacion escolar

Estructura de Funcionamiento del Equipo

Para intentar coordinar a todas las personas implicadas en el proyecto, se diseñó una estructura básica de funcionamiento. Era necesario integrar a los siguientes grupos: mediadores-as activos; profesorado, alumnado y madres formados como mediadores, pero que de momento, no serían mediadores activos; profesorado no formado como mediador, pero que están incorporados al Plan de Mejora del centro basado en la mediación.

MEDIADORES ACTIVOS_________________________EQUIPO DE MEDIACIÓN

_____reuniones___________________________________reuniones

____COORDINADOR___________reuniones_____________COORDINADOR

_______________REUNIONES DE TODO EL EQUIPO DE MEJORA

Los mediadores activos se reunirían por separado del resto del equipo de mediación, que estaría formado por todas las personas que han recibido la formación. En cada uno de estos equipos habría un coordinador que serían el nexo de unión continuo de ambos grupos.
El equipo de mediación se encargaría de realizar todas las tareas de ayuda que fuesen demandadas desde los mediadores activos: informes, premediaciones, contactos con personas, búsqueda de información, etc... Su finalidad es descargar a los mediadores activos de trabajo para que puedan dedicarse completamente a la preparación y realización de las mediaciones.
En el caso de existir bastantes casos de mediación, las horas que el alumnado debería dedicar serían demasiadas para realizar durante el horario lectivo, y en horario de tarde podría sobrecargar a las personas implicadas al disponer de horas de su tiempo libre. En el mismo caso estaría el profesorado, con el inconveniente de los horarios personales de cada uno.

Con una periodicidad mucho mayor, se reuniría todo el equipo de mejora del centro.

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Fases del Proyecto

La creación del equipo de mediadores activos del centro se ha llevado adelante durante un periodo de tres cursos, encontrándose ahora en la fase sexta y séptima. En cada uno de los periodos del proyecto se han realizado acciones concretas para el despliegue del mismo, que serán relatadas en otro documento.

1. Conocimiento
2. Sensibilización de la Comunidad educativa
3. Formación: profesorado, alumnado y familias
4. Constitución del equipo mediador
5. Institucionalización: RRI y PEC
6. Funcionamiento
7. Seguimiento y Evaluación

Estas son las variaciones que se han realizado en los documentos del centro, con el fin de institucionalizar el proceso de mediación escolar. Han sido acordadas, previo proceso de análisis y reflexión crítica, por todos los estamentos de la comunidad educativa.Tanto el Claustro como el Consejo Escolar han ratificado por unanimidad su aprobación y puesta en funcionamiento.

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

1. MEDIACIÓN ESCOLAR

En el Instituto Ramiro II queremos que los valores por los que seamos reconocidos en nuestra comunidad educativa sean el de la educación para la paz, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia y el diálogo.
Por mediación escolar entendemos una oportunidad que se brinda a personas con un conflicto para sentarse juntas con una tercera parte neutral (algún miembro del equipo mediador), hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo de una forma positiva y productiva. Siempre voluntariamente.
La mediación es una herramienta para el diálogo, el encuentro interpersonal y la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos que surjan en nuestro centro escolar.
El centro contará con un Equipo Mediador formado por todos los miembros de la comunidad educativa que hayan recibido la formación en mediación escolar y quieran formar parte de este equipo.
Los objetivos de la mediación son:
· Prevenir la violencia.
· Disminuir el maltrato entre iguales.
· Enseñar estrategias de resolución pacífica de los conflictos.
· Fomentar un buen clima de trabajo y convivencia.
Los aspectos básicos de la mediación escolar son los siguientes:
· Es voluntaria.
· Es neutral.
· Es confidencial.
· Su finalidad es alcanzar un acuerdo.
Serán objeto de mediación los conflictos de convivencia, relación, respeto, ideología, afectivos, etc. Será el Equipo de Mediadores Activos el que determine si la mediación es un procedimiento oportuno o no en cada caso en concreto.

Las fases de la mediación y sus objetivos son las siguientes:

Premediación: presentación a cada una de las partes por separado.Se presentan los mediadores y las reglas del juego.

Premediación: Cuéntame. Cada parte cuenta el conflicto de forma individual. Es el momento para desahogarse, para expresar sus sentimientos sin cortapisas.

Mediación: presentación y reglas del juego.A las dos partes juntas. Crear confianza en el propio proceso.

Mediación: Cuéntame. Las dos partes juntas.Exponer la versión propia del conflicto en presencia de la otra parte. Sentirse escuchados.

Mediación: Aclarar el problema.Las dos partes juntas.Identificar el conflicto y consensuar los temas más importantes.

Mediación: Proponer soluciones.Las dos partes juntas.Tratar cada tema y buscar posibles vías de acuerdo.

Mediación: Llegar a un acuerdo.Las dos partes juntas.Evaluar las diferentes propuestas, las ventajas y dificultades de cada una, y llegar a un acuerdo.

Se habilitará un espacio en el Centro para poder realizar las funciones y procesos de mediación. El Equipo Mediador dispondrá de una partida presupuestaria suficiente para la realización de sus funciones.
La Mediación en el centro queda ampliamente explicada en el Documento Base de Mediación.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

II. 5. MEDIACIÓN ESCOLAR
En el Instituto Ramiro II queremos que los valores por los que seamos reconocidos en nuestra comunidad educativa sean el de la educación para la paz, la tolerancia, la solidaridad, la convivencia y el diálogo.
Por mediación escolar entendemos una oportunidad que se brinda a personas con un conflicto para sentarse juntas con una tercera parte neutral (algún miembro del equipo mediador), hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo de una forma positiva y productiva. Siempre voluntariamente.
El Equipo Mediador estará formado por profesores, alumnos, padres y personal no docente. Entre ellos se elegirá al equipo de Mediadores Activos, formado por nueve alumnos/as, dos padres/madres, tres profesores/as y un miembro del personal no docente, si hubiera alguno que quiera formar parte del equipo.
En cada proceso de mediación se contará con dos mediadores, elegidos por las personas en conflicto entre los Mediadores Activos.
El objetivo fundamental de la mediación es una mejora real de la convivencia, y es aplicable a numerosas situaciones de conflicto. Es el Equipo de Mediación quien determina qué casos serán objeto de mediación y cuáles no.
El proceso de mediación no sustituye ni excluye a un posible proceso sancionador. Pero sí puede, en algunos casos, constituirse como un atenuante al mismo.
Para cualquier consulta, nos remitimos al Documento Base de Mediación del Centro.

III.3 CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Y AGRAVANTES
a) Serán consideradas circunstancias atenuantes:

La solicitud del servicio de Mediación Escolar y el compromiso de llegar a un acuerdo satisfactorio.

Documento informativo entregado a Profesorado, Alumnado y Familias, como primer elemento de aproximación al proyecto de mediación escolar en el centro.

¿Qué es la mediación?
Una oportunidad que se brinda a personas con un conflicto para sentarse juntas con una tercera parte neutral (algún miembro del equipo mediador), hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo de una forma positiva y productiva.

¿Quién lleva a cabo la mediación?
El equipo mediador.

¿Quién es el Equipo mediador?
Está constituido por profesores, alumnos, padres y personal no docente, previamente formados.

¿Cuáles son las funciones del equipo mediador?
- Fomentar la comunicación entre las personas afectadas por un conflicto.
- Ayudar al esclarecimiento del conflicto.
- Promover la búsqueda de acuerdos.

¿En qué situaciones se lleva a cabo la mediación?
Cuando se detecte cualquier conflicto y las personas, voluntariamente, acepten la intervención del equipo mediador.

¿Cómo actúa el equipo mediador?
- Reúne a las partes en conflicto.
- Escucha las distintas opiniones.
- Facilita el diálogo entre las personas que han generado el conflicto.
- Invita a buscar soluciones.
No tiene autoridad en las decisiones que hay que tomar.

¿Qué implicaciones tiene el aceptar la mediación?
- Las personas en conflicto pueden proponer a los mediadores.
- Se garantiza la absoluta confidencialidad de todo el proceso.
- La solución al conflicto debe ser propuesta y aceptada por las personas que han generado.

¿Qué se pretende conseguir con la mediación?
- Promover la solución a un conflicto.
- Aumentar la capacidad de toma de decisiones.
- Promover la responsabilidad ante los conflictos.
- Mejorar la autoestima y la autodisciplina de las personas.
- Favorecer la convivencia en el centro educativo.
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Fondo bibliográfico creado en nuestro centro para desarrollar el proyecto de convivencia y mediación escolar

BIBLIOGRAFIA:

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Más Bibliografía sobre el tema

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CASCÓN , PACO. “ La mediación”. Madrid. Cuadernos de pedagogía nº 287, pag 72-76.
FERNÁNDEZ GARCÍA, ISABEL. ORLANDINI, GABRIEL “ Ayuda entre iguales”.Madrid. cuadernos de Pedagogía nº 304, pag 97-100
COLEGIO PÚBLICO CERVANTES DE BUÑOL “ Conflicto como eje de vida democrática”.Cuadernos de Pedagogía nº 275, pag 88-91
IES JOSÉ ZAPATERO .Castrourdiales.”Equipo mediación”.CPR de Cantabria. Pag 21
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